智玩保龄球游戏怎么玩
1、幼儿“计划-游戏-记录-分享-反思”，教师“学习-观察-倾听-支持-解读”，促使幼儿游戏发生深度学习，建构游戏是幼儿园自主游戏的重要内容，也是孩子们比较喜欢的游戏区。
2、最近，孩子们热衷于搭建斜坡。他们让圆柱体积木从斜坡上滚下，观察其滚下的轨迹和速度变化。
3、几天后，孩子们在斜坡下面摆放了一些积木，他们将这些积木当作“保龄球”，又玩起了类似打保龄球的游戏。图1让圆柱体积木从斜坡上滚下。图2将斜坡末端的积木当作“保龄球”。糖糖搬来五块长方体积木竖放在斜坡末端，当作五个保龄球，然后让圆形积木从斜坡上滚下，想以此击倒保龄球，结果保龄球没有倒下。
4、烁宇拿来了一块半圆形积木，将它放在斜坡的一端，又将圆形积木放到半圆环形积木上面，让其从最高处滚下，他想击倒竖放的保龄球，这次他成功了。糖糖又将长方体积木横放。烁宇说：“这样更简单了”一一说：“这是难度增加才对。
5、”烁宇说：“不对，不对，这不叫难度增加，这叫难度降低。”说完，烁宇就让圆形积木滚下，这次保龄球没动。
智玩保龄球游戏怎么玩
1、糖糖和一一都来尝试。游戏结束，我利用视频引导孩子们观察和思考。我：“糖糖和烁宇他们一开始没有击倒保龄球，他们想出了什么办法康宁：“他加高了斜坡，圆形积木从越高的地方滚下”。
2、我：“将长方体积木竖放和横放，哪种摆放方式更容易被击倒”。浩然：“将积木横放的时候，不容易倒；竖放的时候就只有一点儿在地面上，一碰就会倒糖糖：“横放的时候，积木很牢固，就像被胶水粘在了地面上家忻：“横放就像一个人躺在地上，竖放就像一个人站着一样”。第一次糖糖让圆形积木从斜坡上滚下，保龄球没有被击倒，烁宇想到利用加高斜坡的方法，使圆形积木的撞击力度变大。
3、他还巧妙运用了半圆形积木，以保证圆形积木能顺畅地滚下，这体现出了他的智慧。这在很大程度上得益于幼儿这段时间一直在开展滚动游戏，他们从中得到了很多关于物体滚动的经验。关于将长方体积木由坚放到横放，究竟是增加了难度还是降低了难度，幼儿的看法不同，这说明他们在认知水平上存在着差异。经过了解得知，烁宇认为难度降低，是因为他觉得积木横放后变矮了，就更容易被击倒；一一认为难度增加，是因为他觉得横放不像竖放那样，一碰就会倒。
4、在看法不同的情况下，他们依次尝试，结果证明难度增加了。这说明幼儿在面对问题有不同看法的时候，会通过实际行动验证自己的想法。为什么竖着放还是没有击倒。
5、图5康宁围合了坡道，还没有击倒保龄球。有了上次交流和分享收获的经验，康宁也搭了一个斜坡，他还在斜坡末端搭了坡道。之后，他又搬来长方体积木，将它们竖放在坡道上面，他开始玩打保龄球的游戏。他试了几次后，发现圆柱体积木从斜坡上滚下时，总是往旁边跑。