音准游戏怎么玩
1、音准，在所有音乐要素中处于核心、关键的位置，音准训练贯穿于整个音乐教学当中。小学低年级是学生音乐教育的起始阶段，音准训练显得尤为重要与迫切。
2、作为一线工作多年的小学专职音乐教师，笔者一直在思考和探究：如何对学生进行行之有效的音准训练，培养学生良好的音准感，让学生在演唱时能够准确把握音高。笔者在教学中根据小学低年级学生的年龄特点及认知规律，尝试将学生喜闻乐见的游戏引入课堂，将趣味游戏融入枯燥、抽象的音准训练中，教学效果非常明显。
3、一、学会用耳，养成倾听习惯。音乐是听觉艺术，人们通过耳朵感知音乐、欣赏音乐、享受音乐，倾听是人类感受音乐最初的方式。
4、在音乐教学中，笔者设计了一些有趣的小游戏，让学生用好耳朵，养成良好的倾听习惯，培养学生的敏锐听觉，帮助学生形成正确的音高概念，并让学生将听到的音高唱出来。声音传递——从倾听到模唱。课堂上，笔者将学生分为多个学习小组，先重复弹奏一个音符，让学生仔细聆听记住音的高低，运用接龙唱的方式，让学习小组的第一个学生将听到的音高用“”模唱出来传递给第二个学生，第二个学生再将自己听到的音高用“”模唱出来传递给第三个学生……当最后一个学生唱完后，再弹出该音符，让其他学生当评委，说一说他们的音准怎么样。这个游戏还可以进行小组竞赛，比一比哪个学习小组成员的听力最敏锐，音高模唱最准。
5、经过一段时间的训练，学生的单音音高模唱基本没有问题了。此时，笔者适当增加了难度，让学生进行双音音高模唱、三音音高模唱……在轻松愉快的教学氛围中，学生学习兴趣盎然，养成了良好的倾听习惯。
音准游戏怎么玩
1、在这个音乐游戏中，一个小组6个学生较为合适，如果学生太多就会增加音符传唱的次数，也会提高音准偏差的发生概率。辨别小音符——熟悉音的唱名。音符的唱名对于小学低年级学生来说是极其抽象的，如何把抽象的唱名变得具体，让学生认识它们，教师就要以歌唱教学为载体，让学生在旋律学唱中熟悉并掌握音符的唱名。二年级上册的歌曲《白云》，旋律主要由“”和“”两个音组成，唱准“”和“”是唱好这首歌的关键。
2、在学唱歌曲之前，笔者带领学生模唱“”和“”，让学生充分了解这两个音符的音高。在此基础上，笔者又设计了两个手势动作分别表示这两个音：双手碰碰小脸蛋是“”，双手抱抱胸表示“”。
3、接着又范唱了歌曲旋律，当学生听到“”时就会双手抱抱胸，听到“”时就会双手碰碰小脸蛋。通过初步听辨和简单的小动作，学生不仅记住了“”和“”的唱名，还通过摸脸，双手在上，和抱胸，双手在下，直观地感受了“”和“”音高位置的不同。
4、此外，笔者还通过此游戏向学生初步渗透了柯尔文手势。需要注意的是，教师设计本游戏时，选择的歌曲旋律、组成的音符不能太多，要注重强化学生对音符的音名和音高的记忆训练。用肢体语言表现音区的高低。
5、小学低年级的欣赏曲目相对来说篇幅短小，相同的主题旋律在高、中、低不同音区重复再现，此类曲目对学生音高训练是很有帮助的。《三只小猪》是二年级上册的欣赏曲目，课始，笔者边弹奏高、中、低音区音阶，边引导学生感受相同音名在不同音区的音高感。